WEBLESSON DE NORELIA AMINTA OSORIO RESTREPO.
INSTITUCION EDUCATIVA LA GABRIELA.
Nombre del autor(es)
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Norelia Aminta Osorio
Restrepo
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Departamento
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Antioquia
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Municipio
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Bello
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E-mail de
contacto
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Título
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LOS OSOS POLARES
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Imagen
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Grado
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Primero Básica Primaria
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Área
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Ciencias Naturales,
artística, tecnología, español, matemáticas, ética y valores.
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Logros y competencias
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ESTANDAR:
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LOGROS:
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COMPETENCIAS:
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Competencias asociadas a la
dimensión del SABER:
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TEMAS:
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Palabras clave
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Hábitat, ecosistemas, clima,
polos, medio ambiente, bióticos entre otros,
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Pregunta generadora
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¿Porqué los osos polares
requieren de adaptaciones continuas?
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Situación de aprendizaje
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Hace algunos años el ser
humano tenía un poco más de conciencia de la vida animal, entonces los osos
de los polos vivían muchos más tranquilos en su hábitat. Al venir el progreso
industrial y el calentamiento de la tierra los osos han requerido de ciertas
modificaciones para sobrevivir.
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Tareas y
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Producto
principal c |
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ACTIVIDAD 1: Video
“La tierra”. Después de ver el
video dialogamos sobre los seres vivos que vemos allí, y la forma en que
observamos la vida animal de los osos polares.
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Pasamos entonces a jugar
“pingüinos defensores”
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ACTIVIDAD 2: Se entrega
ficha a los niños sobre el oso polar, la cual enseña como es su cuerpo, como
es su pelaje, como sus garras, como es su trompa, como es su nariz. Esto con
el propósito claro de ilustrarlos en la relación que tiene el hábitat con el
cuerpo. http:www.
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Los niños igual deben ir escribiendo lo
comprendido en la charla.
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ACTIVIDAD 3:
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Coloreamos el abecedario
OSO y con cada letra escribimos palabras nuevas relacionadas con los osos
polares.
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http://picasaweb.google.com/114728240588339651706 /ABECEDARIOOSO?gsessionid=4xcxJo1C8HkuiMADNP6f4Q
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TAREA.
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En casa recortamos y
pegamos a Jack el Oso.
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ACTIVIDAD 4: Los niños
traen plastilina, cartón paja. Realizaremos
en clase un hábitat polar donde los osos y sus oseznos serán son los
principales personajes.
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ACTIVIDAD 5: Socialización
de trabajos de los niños y pequeña charla sobre lo aprendido en este
proyecto.
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Herramientas de andamiaje
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Video “ La tierra”
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Video sobre la forma en que
los osos polares protegen y enseñan a sus oseznos la forma de cazar y los
principios de adaptación en el ártico.
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Diferentes páginas con
fichas para colorear, actividades de consulta de palabras de nuevo léxico en
la vida de los niños.
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Paper stoys para recortar y
pegar.
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Pagina interactiva de
juegos de animales.
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Criterios de
evaluación
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(Para la evaluación se
sugiere el uso de rúbricas, que se pueden construir bien sea en un archivo
local o mediante un sitio de Internet) VER ANEXO 1.
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Recursos
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MATERIALES: Videos,
computador, video beam, plastilina, cartón, aulas de clase.
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HUMANOS: niños del grupo,
profesora y algunas madres de familia.
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Bibliografía y cibergrafía (recursos tomados de Internet)
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http://www.youtube.com/watch?v=ZXEZ7RpLiFA&feature=results_main&playnext=1&list=PLDC0D3A0711AADC42
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ANEXO
1
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CATEGORY
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5
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4
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3
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2
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Participación
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El estudiante mostró gran entusiasmo y
se centró en la tarea. Fue servicial a otros cuando se le pidió.
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El estudiante mostró algo de entusiasmo
y se centró en la tarea. Fue servicial a otros cuando se le pidió.
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El estudiante sí trabajó, pero perdió
la concentración o se frustró. No distrajo a otros.
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El estudiante con frecuencia perdió la
concentración o se frustró y distrajo a otros.
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Presentación
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Los trabajos presentados por los niños
exponen un interés permanente en la realización de todos los talleres,
trabajos y tareas del proyecto.
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Los trabajos presentados por los niños
exponen un interés medio en la realización de sus talleres, trabajos y
tareas.
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Existe en los trabajos presentados poco
orden y falta de interés.
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Los trabajos, talleres y tareas de los
niños exponen poco orden, atención e interés.
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Maqueta en plastilina
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La maqueta expone, organización, interés,
gran colorido, comprensión del proyecto.
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La maqueta expone, organización, poco
interés, y una media comprensión del proyecto.
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La maqueta muestra poca organización,
poca comprensión del proyecto.
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El trabajo manual-maqueta-presenta
total ausencia de interes y comprensión.
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